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高中英语：新课改下课堂应以语言学习者为中心 |
[初中英语电教论文] 摘 要: 从外语学习认知论，即把语言学习的过程看作对语言的认知过程入手，阐述英语课堂教学应以学习者为中心来设计，充分调动语言学习者的主观能动性，注重对语言学习者个人认知语言能力的培养。把学习中心论与英语课堂教学的实践相结合，是当前英语教学界所倡导的教学思想与方法。
关键词: 英语教学;语言学习者;学习中心论
"学习中心"论是90年代课堂英语教学和远距离英语教学在各自教学园地和研究领域里不谋而合的新思想，其主要特点是强调了学习的认知和学生的自主学习。我国传统的英语教学法主要是以教师为中心的教学法，即以教师在课堂上讲授可输入性知识为主，忽视了学习者的能力、兴趣、学习策略和学习经验等学生自身因素的作用。学习者在课堂上掌握了大量的陈述性知识，即掌握事实，却没有掌握足够的程序性知识，即怎样去做。而在语言掌握中，二者缺一不可。因此，学习者在课堂上的主观能动性和自主学习的精神没有受到足够重视，从而使英语教学出现了"费时低效"的现象。 目前，就英语教学法而言，在英语教学界已基本达 成共识，即以学习者为中心的教学法来取代以教师为中心的教学法。
1 "学习中心"论的理论前提是认知论
皮亚杰的认知理论认为，学习过程是经由同化和顺应不断产生新图式的过程。所谓图式，是指"个体理智地适应和组织环境的认知或思维结构"。作为心理学的一个分支，皮亚杰认知发展理论对外语教学也有非常重要的启示和指导意义。学习过程是认知过程，语言学习过程亦是认知过程。
1.1 学生应成为构建新知识的主体
根据认知理论，在学习新的语言过程中，学生不仅对周围的语言输入，而且对面临的新任务也积极地进行诠释和理解，他们不再是消极被动的语言接受者，而是能够积极主动地与老师配合，使教学活动……
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| 投稿人：fd4rtf |
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