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英语课堂小组活动组织策略 |
[初中英语电教论文] 和谐融洽的小组活动是课堂教学中一个重要的环节,它不但能给师生双方带来愉快的经历，而且能让学习者学得更有效、更积极、更充满信心。但是在具体的实施过程中，小组活动也时常会出现一些问题，如学生参与率不高，小组活动过于形式化，无实质性的教学突破。产生这一现象的主要原因在于组织活动时没有考虑到一些实际存在的消极因素。在“以学生为中心”的课堂小组活动中，如果要想达到理想的目标，教师的作用不是减小而是增大了，教师的任务不是减轻而是加重了。为了建立一个充满人情味和竞争氛围的小组活动环境，教师必须承担起应尽的职责,教师如果不作仔细地安排、有序地执行、自始至终地调控，那么活动就很容易偏离方向。所以笔者认为，作为教学中的一个手段，小组活动的成功与否，教师的组织策略起着相当重要的作用。
一、创设民主平等的学习环境
在学生为中心的课堂里，教师有三个特性能帮助学生提高学习效率。它们是移情（能体会别人的感情）、表里一致（以真情实感待人）和认可（中肯积极地对待学生的优缺点）。研究者发现：领导者如公平地对待每个人，让每个人在小组中都有表达观点的机会，那么这就能激励小组成员加强相互间的合作，他们在活动中考虑的不再是个人的利益而是集体的目标。由此推论，作为教师，应把每个学生看成是与自己一样有情感、有需求、有缺点的人。在活动的进行过程中，努力创设平等融洽的课堂气氛，使不同的学生都能摆脱约束，打开所有的感官通道，接受和释放相关的信息。相反，如果一个学生受到过多的牵制或指责的话，那他是不可能乐意参加活动，也不可能喜欢这位教师所任教的课程的。
二、帮助学生树立自治主动的学习态度
自主学习意味着学生有参与活动和控制活动的主动权。他们可以与教师一起策划教学过程，一起承担教学责任。教师通过让学生参与教……
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| 投稿人：fd4rtf |
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最后编辑：admin46 |
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