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情景教学在英语课堂中的作用 |
[初中英语电教论文] 牛津版教材的推广，词汇急剧增长，提高英语教学质量已成为广大英语老师共同关心的话题，而课堂教学是实施英语教学的主阵地。本人认为在教育教学过程中创造一种语言环境，采用情景教学最能调动学生的学习积极性。
一、创设教学环境，营造学习氛围
爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”学习需要兴趣，没有兴趣再好的语言氛围都没用。教师要抓住这一有利时机，激发他们学英语的兴趣，充分发挥他们的非智力因素，提高英语的教学效果。通过实物、图片、电视、录像等工具或手段创设的新的语言情景，多渠道地给学生提供大量的信息，拓宽其视野，激发学习英语的强烈兴趣，同时避免初中英语教学总是围绕英语课本进行简单机械操练、重复旧内容，让学生厌烦，失去学习兴趣的情况。我认为良好的学习环境，和谐、融洽的师生关系，灵活多样、充满情趣的教学方法，形成一个轻松愉快的学习环境，使学生对这个英语学习充满兴趣，自然而然地溶入英语语言氛围。
二、加强课堂交际,促进语言运用
情景教学是指在初中英语教学过程中，教师根据教学内容、学生心理以及学校的教学环境，利用各种教具，如图画、实物、简笔画、录音机、录像、教师身体语言等创设多种形式的情景，让学生根据所学知识并结合教师所设情景进行实践演练，从而巩固知识，培养语言表达和交际能力。任何有意义的言语交际活动都是在特定的情景中进行的。情景决定语言表达的意义，语言是客观情景的反映，没有情景就没有语言的意义，交际活动离不开语言的情景。在课堂教学中，教师要通过创设情景，给学生提供给更多应用知识的机会，促进学生听、说、读、写能力和语言交际能力共同发展。在情景中精讲多练，可以培养学生扎实地掌握和运用语言知识的能力。在情景中进行操练，能提高学生实践的量和质。如在教学“forget dongsth.和 forget ……
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| 投稿人：fd4rtf |
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