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高中英语教学：学生如何进行英语课课前的预习

[初中英语电教论文]    在高中英语教学过程中，我发现许多高中学生在课堂上的学习往往比较被动，一堂课下来他们疲惫不堪，而且效果不佳。细究其原因，原来好多学生没有进行课前预习；有的虽然预习了，由于方法不得当，或者预习不到位，结果也不理想。由此看来，不进行课前预习或预习方法不得法，导致了课堂学习的无目标性和过于疲劳的现状，使许多学生学习英语的兴趣和积极性受到挫伤。因此预习非常重要。
    那么预习为何如此重要？我想有以下几个特点；
    一。预习对课堂学习有指导性。
    要知道课堂上学什么，主要内容是什么，不预习是无法而知的，所以我们要提前预习课文。通过预习，学生就可以对课堂上的内容有大致的了解；从宏观方面做到心中有数，如重点、难点；旧的知识和新的知识；一般了解、重点掌握、实际运用；再进一步思考和分析出其难易程度、知识结构、句式布局和排列顺序及课程类型、选择学习的方法、技巧和节奏等。这样学生在课堂上学习方向明确，重点突出，思维和注意力分配合理，把有效的潜能投放到课文的目标上，不会出现由于不预习而导致那种局面
    二。预习对课堂学习有调节性。
    由于人的精力是有限的，因此学生在每一节课里不可能自始自终地保持旺盛的注意力和思维，这是人的生理机能所决定的。如果课前不预习，那么学生在课堂上的学习就带有盲目性，机地围绕着老师的指挥棒疲惫地运转，学生的主体作用很难充分发挥。任何有效地、合理地分配课堂学习的注意力和思维，节省能力，这就要通过预习来完成。通过它学生就可以在比较熟悉的、一般了解课文内容的基础上把注意力投入得少些，在重点和难点上及自己觉得不熟悉的内容上注意力相对地多些，也就是说：哪些祥听，哪些简听。学生可根据学习内容及自身的特点自动地调节听课的节奏，使思维一张一弛，既抓住了课堂……

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投稿人：fd4rtf

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