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新课程理念下的高三英语教学过程中的总结与反思

[初中英语电教论文]    高三一年的英语教学就这样在静悄悄中结束了,每次教高三都有不同的感受,都会遇到新的挑战,也会学到很多新的东西,也在高三教学中摸索着,探寻着更好的英语教学方法,努力去找到一个更准确的方向,一条更好的路。经过和学生共同奋斗的这一年,确实有些方面值得总结,也有很多方面值得反思。
    2004年开始广东高中全面实施"新课标", 从2007年的高考英语试题也进行了全面的改革。
    一、通过比较近几年考题,看高考脉络体系
    1.词块和词汇
    "词块"这两个字是高考命题解析中出现的新的信息词,意味着高考命题的趋势。词汇是英语学习的基石。在复习过程中,我们每个老师分工对每单元的重要词汇、短语进行总结,以讲义的形式发给学生,要求记忆和默写;并指导学生按照字母顺序背?高考词汇表?中的单词,要求学生掌握这些单词的用法,教师每天对其进行测试,检测他们对这些词汇的掌握程度并督促他们认真去背.还要注意常见词的一词多义等进行辨析,并掌握常见的构词法,这样就可有效地扩大词汇量,为对付高考中的各种题型打下了很好的基础.
    2.语法
    语法知识也是做好各类高考题型的基础,我们在会考复习开始就对各个语法点进行系统的复习如名词冠词,代词,时态、语态、名词性从句、状语从句、非谓语动词、倒装等,我们尽量做到环环相扣,层层推进,再配以专项练习,达到扎实语法功底的目的,为第二轮的"强化能力"的训练做好充分准备。同时,由于在高考中语法知识是放在特定的语境中进行考查,在第二轮复习中我们归纳,分析了各类单项选择的解题技巧,尽可能创设各种语言情景来复习这些语法,从而提高学生灵活运用语言的能力。
    3.语篇
    完形填空和阅读理解是高考中的重头戏……
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