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浅谈教师对中学生英语口语交际能力的培养方法 |
[初中英语电教论文] 作为一名英语教师，必须十分注意和认真考虑如何培养中学生的英语口语交际能力。要培养中学生的英语口语交际能力，就要规范英语的语音、语调，就要想办法让学生开口说英语，就要教学生突破“三个中心”。多年来，我在这三方面中运用了一些小方法来培养中学生的英语口语交际能力，收到了良好的效果。
一、规范语音、语调，奠定口语交际的基础
从小学升入初中的学生，英语基础参差不齐，语音面貌各不相同，大都不太规范。为了使其规范，我的方法是：听、仿、谈、读四管齐下。听，就是听读，常听教师的正确发音、规范朗读及英美人士的标准录音；仿，就是仿读，在听的基础上再让学生模仿着读；谈，就是谈读，在听读、仿读之后，谈发音方法和体会相互纠正语音；读，就是试读、跟读，在听、仿、谈的基础上让学生试读、跟读。例如，在教字母A在开音节和闭音节中的发音时，可以先教学生字母A在开音节中发长音，在闭音节中发短音再放录音让学生先听再摸仿，然后让每个学生谈谈自己的发音方法和体会，互相纠正语音，最后给含有字母A的所发长音和短音的音标，让学生先试着读，相互改错，再听录音跟读巩固。这样反复交替，学生基本上都能正确发音，能用正确语调来读英语单词和句子。
二、采用多种方法，激励学生多说英语
1、营造应用英语的氛围。为了营造应用英语的氛围，在课堂教学中，我坚持用英语授课。我讲一口优美流利的英语，学生惟妙惟肖地模仿，师生互动，课堂气氛活跃，学生学起来津津有味，觉得学英语很有趣，这大大调动了学生参与的积极性，使学生进入最佳思维状态。全英语授课会使学生的注意力更集中，使他们真正置于英语世界中。长此以往。他们将情不自禁地、随随便便地、不失时机地应用英语。
2、激发学生说英语的热情。心理学家认为：“语言是在个体……
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| 投稿人：fd4rtf |
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最后编辑：admin46 |
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