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新课标英语阅读教学过程中的问题分析及解决策略

[初中英语电教论文]    在高中英语学习的过程中，阅读不仅能使学生巩固平日所学的语言语法知识，还能培养学生的英语语感，扩宽学生的知识面，并且能使学生身临其境地感受欧美国家的人文风俗，塑造学生的英式思维。而且，随着高考改革的不断深化，阅读教学在高中英语中显得尤为重要，高考试卷中直接考查阅读能力的分值占高考英语试卷总分的近三分之一(45分)。高中英语阅读理解的词汇量、阅读量、考查方式及理解难度都有所改变，阅读理解已成为高中英语教学的重点，同时也是广大高中学生阅读难题之一。新颁布的《基础教育阶段高中英语课程标准》对阅读教学提出了较高的要求，广大教师对阅读教学一直以来也倍加重视，做了不少积极的探索研究，积累了不少的宝贵经验。
    在2001年，新的课程标准代替了传统的教学大纲。教学大纲是对一门课的内容和教学顺序的描述，而课程标准除了对课程内容、教学顺序进行描述之外，还包括课程设置、体系目标、实施方法及评估的研究。新课标强调英语学习既是实践活动，又是提高人文素质的过程，要为学生终生学习和发展打好基础。新的课程标准提出了六个基本理念，即面向全体学生，注重素质教育；整体设计目标，体现灵活开放；突出学生主体，尊重个体差异；选择活动途径，倡导体验参与；注重过程评价，促进学生发展；开发课程资源，拓展学用渠道。由于以上理念的导引，人教版新课标高中英语的阅读部分呈现出了综合性强、内容涉及面广、篇章较长、涉及词汇较新较难的特点。使很多教师在教学过程中很难把握，在阅读教学思想、方法、方式上存在着种种偏差，阻碍了学生阅读能力的培养，以致出现了高中生阅读速度慢、理解能力差的现象。
    笔者根据现今教育成果和自身的英语教学经验，对目前高中英语教学中存在的一些问题作了分析，并提出了几点应对策略。
    一、高中阅读教学中的问题及分析
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投稿人：fd4rtf

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