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浅谈高中英语课堂教学中对学生创新思维的培养 |
[初中英语电教论文] 【摘要】在英语教学实践中，教师要根据不同学生的思维特点，引导他们掌握创新思维的基本方法，提高创新思维的水平，使学生达到交际目的和丰富自身的同时，创造出内涵深刻，形式多样的语言?鼓励学生独立思考，形成独特的个性思维，在思维交叉、交通和跨越中实现个性的充分发展。
【关键词】英语教学 创新思维 培养
英语教学是以培养人文精神、人文素养为主的学科。英语课堂教学中，除了加强学生听说读写译等基本技能培养外，英语教师还应培养学生的个性化思维、开放性思维、求异性思维等创新思维。使学生在掌握其基本英语知识的同时，能够进行思维发散和联想，从不同层面和角度审视英语文化。
一、创新思维的本质特征
创新思维要求学生的提出问题、解决问题时，必须具有开创性，能从新颖的角度看问题，同时不受逻辑思维和其他思维形式的影响。一般来说，它具有如下几点特征：1 独立性，即有独立的见解。对前人的结论敢于推翻；对标准答案敢于质疑；对习惯性思维敢于打破；对尚未发现的规律敢于探索。2 求异性：即思维开阔、灵活、富有现象，善于联想与迁移，能从多方面、多角度、多起点、多层次思考问题，并能在多种思路中选择出异乎寻常的新思路，寻找“熟悉的陌生人”。
二、教师创新理念的转变
1 更新教育理念，树立创新思想。
首先，要树立新型的人才观。转变那种以分数高低，知识多寡为唯一标准的僵化观念，树立勤劳朴实，基础扎实，能力实用的人才观。
其次，要树立科学的教育观。转变那种把学生当作知识仓库，以获取知识为目的的陈旧观念、强调知识的优化，提高综合素质，正确处理好传授知识与培养能力的关系，在加强双基的同时培养学生的自学能力，研……
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| 投稿人：fd4rtf |
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