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试论高中英语课堂教学过程设计应体现创新意识

[初中英语电教论文]    心理学研究表明:人类学习语言是创造性活动的过程，是富有创造性的形象思维和逻辑推理的学习过程。学习语言离不开创造性思维。创造性思维能力的发展，能促使学生更好地理解和掌握语言，进而达到创造性地运用语言进行交际的目的。因此，英语教学的设计（包括内容、策略和方法的选择），应体现一种创新的思路。创新既要贯穿于课堂教学的全过程，又要在教学效果上体现出来。
    然而，目前的英语教学中仍有许多违背语言学习的自身规律，不利于开发创造性思维能力的地方。如：教书不教人，教知识不管能力；训练中用语言却不见思想，会话中有交流却不见情感；教学中，偏重语法条条，机械的单词和句型操练，翻译和背记语言材料，结果学生死记硬背了不少语言知识，而语言交际能力却得不到应有的提高。上述英语教学的弊端，不但严重抑制了学生聪明才智的发挥，而且难以培养学生在真实的环境中不通过母语为中介而直接用英语汲取信息和表达思维的能力。因此，为了使英语教学符合语言学习的客观规律，为了达到培养创新型人才的目的，我们有必要在英语教学中进一步转变教学观念，变革教学模式，精心设计教学训练策略，更加注重学生创造性思维能力的培养。这对激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，培养学生敏捷、灵活、开阔、独特的思维和创造能力具有重要意义。
    一、营造创造性思维教学的氛围意识
    着名外语教学专家H.Schuman认为，情感与性格是启动认知技能发生作用必不可少的动机。轻松、愉快的学习气氛和环境对学习者的精神面貌、学习动机、自我形象会产生积极的影响。因为，教学过程不单纯是教师的教与学生的学，同时也是师生双方感情和思想的交流。所以，开展创造性思维训练，首先需要营造一种有利于激发学生创新精神的民主、和谐、宽松、愉悦的学习氛围。它要求教师要努力做到以下几点。
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投稿人：fd4rtf

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