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谈高中课堂教师运用“换位思考”指导英语教学

[初中英语电教论文]    随着教育教学改革的不断深化，教师的教育观念要不断更新。为了学生在素质教育时代都能得到全面发展，新型的教师应打破传统“本位教育”思想，反思教学困惑，增强“换位思考”意识，开展最佳的教学模式，促进教学发展。
    一、反思困惑，增强“换位思考”意识
    新课程下教学形式越来越多元化，教育观念也在不断改变着、更新着，但作为一名英语教师，细反思过去的教学体验，我困惑的是学生仍然学得很累，教师仍然教得很辛苦，且教学效果并不理想，这说明了什么呢？说明教师仍要积极创新实用的教学模式。实际教学证明，唯有从学生的角度出发，最合适学生的教学模式才能充分调动学生的积极性，发挥学生的潜质。因而我倡导教师在实际教学中多进行“换位思考”。
    换位思考的实质是对交往对象的切身关注，它既是一种理解，也是一种关爱。它客观上要求我们将自己的内心世界，如情感体验、思维方式等与对方联系起来，站在对方的立场上体验和思考问题，从而与对方在情感上得到沟通，为增进理解奠定基础。以往教师习惯把学生的“学”放在被动“受教”的地位，习惯用固定的眼光去看学生的发展，教育方式受到限制，教学结果也总是不理想。反过来，教师如能多站在学生的立场上感受学生的学习困惑、兴趣爱好、社交心理，并在教学设计、教学过程和师生关系的维护中得以体现，定能取得更理想的教学效果。
    二、促进发展，确定“换位思考”原则
    新目标英语注重语言基础与实际运用能力相结合，每一环节紧密关联。然而随着练习密度和难度不断加大，学生学习英语的兴趣呈现越来越淡的趋势，枯燥的单词和句型令他们头疼，许多学生越来越反感英语。教师在设计教学时，要根据学生实际情况，巧妙运用教育艺术，确定以下几个“换位思考”原则。
    （一）微……

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投稿人：fd4rtf

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