[初中英语电教论文] 一、培养学生自主阅读习惯，形成主动探究 我们在培养学生自主阅读习惯，帮助他们形成主动探究的学习思维时，主要运用如下方法: ( 一) 允许学生能够依据文本体裁选择适合自己阅读的方法，并且尽量能够运用多样化的阅读方法来进行阅读; ( 二) 鼓励学生在阅读中能够学会正确概括语篇大意，以此来培养学生的信息筛选能力，提高阅读理解的效果; ( 三)要求学生在自主阅读的过程中能够养成质疑的习惯，根据文章中的主要信息和背景能拓宽自身的阅读视野;代写硕士论文 ( 四) 要求学生在围绕文章主题思想的前提下，能够理清文章的表达思维结构，以此来帮助他们形成正确的语言学习认知体系。 笔者在《牛津高中英语》( Advance with English) 模块三 Unit 3 Back to the past 的“Reading Lost civilizations”教学中，为了培养学生的自主阅读习惯，采用了如下的教学方法: 1、要求学生在自主阅读的基础上，能够运用文本中的核心词汇概括文章的表达大意; 2、建议学生能够根据“Reading A”的四个题目，从文章中找出与此相关的文本语言信息; 3、鼓励学生独立思考完成下列题目:( 1) How was the buried city discovered? 4、让就自己在阅读过程中的感受运用英语进行简单的表达，以体现他们的阅读学习思维。 二、运用多元阅读探究方法，提高理解效果 学生在阅读中的思维探究方法是学生能够完成阅读理解的重要途径。这就要求教师在阅读教学中，培养学生多元化化的阅读探究方法，让学生能够得心应手的阅读。这些探究方法的运用，一方面，能够帮助学生更为丰富全面的理解感悟文章内容，更容易的掌握全文。 在运用多元阅读探究方法，提高理解效果时以下几房不可忽视: ( 一) 让学生一边思考问题一边阅读，这样阅读的目的性更为强烈; ( 二) 要求学生能够在抓住文章主要信息的……
