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高中英语教学：略谈改革课堂教学结构的必要性 |
[初中英语电教论文] 教学过程是教师的主导作用和学生的主体作用相互影响，有机结合进行信息交流的过程。教师首先根据知识的难易程度和学生实际，代写毕业论文对所授知识分层分类，构成一系列有逻辑结构的材料，然后引导学生按一定程序学习、探究，从而达到理解、掌握和运用等不同层次的要求。为了更好地发挥班级授课制的优势，克服一律化教学要求所带来的弊端，发挥学生个性特长，必须改革课堂教学结构。因此，我们萌生了“分层、分类”的思想，并在实验中逐步形高中英语教育论文成对“分层教学、分类指导”的客观必然性和科学性的较为系统的认识。
一、认识差异的类别
1.学生智力差异，由先天的差异和后天教育所致。
2.认知风格或者说学习风格差异。
3.学习动机差异，有的学生学习目的明确，内驱力强，有的学生不是那么喜欢学习，他们的动机不是那么强烈。
4.身体素质差异。有强健的身体素质，学生才有充沛的精力来完成学习任务。
5.生活环境差异。农村、乡镇、碱市，不同的生活环境，学生接触的人和事物的不同，对其学习动机、兴趣、爱好是有较大影响的。
6.生活状况差异。不同的家庭，其经济基础和经济结构及经济来源是不相同的，这对学生的成长是有深刻影响的。中学生具有强烈的自尊心，一方面他们不甘落后，另一方面自控能力较差，从众心理和逆反心理特别强烈。因此，基础及能力差的学生，一是自尊心受到严重的挫伤，产生了不利于学习的自卑情绪，失去学习的信心；二是在自尊心受到严重挫伤的同时，职称论文发表逆反心理逐渐强化，他们往往一起与老师和学校作对，失去了良好行为习惯养成和弥补基础知识的机会。在从众心理的作用下，这些后进生往往破罐子摔破，不思进取，不肯学习，严重影响了学校的整体教学……
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| 投稿人：fd4rtf |
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