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协作学习模式在高中英语课堂教学中的运用探析

[初中英语电教论文]      摘　要：本文从传统英语课堂的现状出发，分析了协作学习模式的概念和相关的基础，结合协作学习模式的实施原则，根据自身的教学实践经验，提出了协作学习模式在高中英语课堂中的运用策略。
    关键词：协作学习模式；高中英语课堂；合作
    协作学习模式是一种有效的语言学习策略，更易于充分发挥并落实沟通式语言教学的精神，目前已经广泛应用到英语语言的教与学之中。但是在实际课堂实践中，由于师生对协作学习模式的本质存在误区，有时候协作学习模式成为一种形式，甚至弄巧成拙，影响课堂效率。因此，探索有效的协作学习方式已成为高中英语教学的当务之急。
    一、科学合理地划分小组
    小组竞争和合作学习相结合能使学生更高效地完成英语学习任务，而这一切的前提是科学合理地划分小组。科学合理地划分小组要把握一个原则：应有助于小组成员积极参与协作学习，并能够提供机会使得成员之间彼此协助、共同合作。
    首先，教师分组并非随意，或者按照座位和号数来划分的，而是在充分了解班级学生中的共性与个性、学习能力、擅长与兴趣、优势与不足等的基础上而做准备的；其次，便是根据“组内异质，组间同质”的原则划分小组，每个小组都是由不同层次的学生组成，这样能为论题提供多方面的思维。让每个小组内都有性格内向和外向，成绩好和稍差的学生，使得组员具有多样性、多元化。再者，每个小组中选取一个组长，便于小组的管理，也便于培养学生的领导能力、组织能力。最后，根据学习内容给小组成员进行任务分配，让每个组员在小组中都有事情做。例如，学习“Advance　with　English”中Module8　Unit1中的Reading　“Appreciating　literature”这篇课文之前，需要学生去收集有关英国文学史的资料，可将班级学生分成三组，甲组负责搜集有关英国文学史总……

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投稿人：fd4rtf

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