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语文论文

如何促进学生在英语课堂中的主体作用

[初中英语电教论文]        我们学校的学生大部分来自农村，学生学习英语的兴趣不浓，动机不强，其主体作用的发挥较难。在实际课堂教学中，常是费时较多、收效较低。学生在课堂上的主体作用的发挥，决定着英语课堂收效的高低。那么，如何才能促进学生主体作用的发挥？我认为应从以下几个方面着手。

    一、激发学习兴趣，增强学习动机，培养学习英语的感情

    兴趣是学习动机中最现实、最活跃的因素，美国教育心理学家拉扎勒研究发现，智商高的学生如果缺少学习兴趣，学习效果就一般；而智商一般的学生由于内在学习兴趣的推动，继而产生强大的学习动力，经过努力，却可以获得优异成绩。

    教师在英语教学中，应该把培养学生兴趣放在重要位置，引导学生把兴趣转化成学习动力，促进其智能发展，达到提高学习效果的目的，这就要求教师在备课时认真考虑怎样调动、吸引学生，怎样把教材变得贴近学生生活和已有经验，展现英语在实际生活中的意义和实用价值，力求讲解生动，形式多样，操练灵活，每天给学生展现英语魅力的不同方面，使他们产生对知识的强烈欲望和学习动机，从而明确学习目的，端正学习态度，并逐步形成自主学习能力。

    在实际教学过程中，我常根据教学需要购买并制作教具，通过相关的教学实物丰富和完善教学内容，巧妙地运用这些教具来激发学生学习英语的兴趣。比如讲“shopping”这一单元时，针对课文里出现的“tennis－shoes”，我发动学生找了不同种类、不同颜色的鞋放在讲台上，俨然一个鞋的“shop”，学生在这种场合中进行对话与交流，真情实感和表演激情皆油然而生，个性得到了张扬，学习英语的兴趣也自然被激发出来。

    二、克服情感障碍
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投稿人：fd4rtf

最后编辑：admin46

初中英语电教论文

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