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初中英语教学:确立学生在英语学习中的主体意识

[初中英语电教论文]    内容摘要:本文主要阐述了在英语教学中通过优化师生关系,提高教学方法,改进课堂教学结构,来发挥学生在教学中的主体作用。
    Key words: Education for all-round develop     The subject is participated in    Optimize the teacher-student relationship   Teaching method    Structure of the class
    关键词:素质教育 主体参与 优化师生关系、教学方法、课堂结构
    主体的英语单词是 “subject” ,来源于拉丁词 “ subjectus ”,《辞海》对它的解释之一为:哲学术语,同“客体”相对,构成认识论的一对基本范畴。主体指认识者(人),客体指作为主体认识对象或实践对象的客观事物。主体具有意识性、自觉能动性等基本特征。《国家英语课程标准 》明确要求教师在英语教学过程中要始终体现学生的主体地位,充分发挥学生在英语教学中的主动性和积极性,让学生学会学习、学会做人和学会发展,提倡面向全体学生,为学生的全面发展创造相应的条件,尊重学生身心发展特点和教育规律。
    长期以来,在中学英语教学中,由于受传统教育思想的影响,人们常常认为教师的任务是“教”(明显的主体行为),学生的任务是学(似乎带有某种被动性质)。所以,教师们往往热衷于“满堂灌”,采取“填鸭式”,搞“一言堂”,形成了一个以“教师讲、学生听,教师写、学生抄,教师考、学生背”的教学模式。在这以教师为中心,课文为中心的教育观念支配下,教师研究的是教法,而忽略了学法的研究。即使在教育改革的今天,许多人往往还只是注重研究如何“教”。有些教师辛辛苦苦备课,认认真真上课,语法规则一条条,课文讲解一句句,课后练习一堆堆;一块黑板,一支粉笔,一本教材,一讲到底,教师付出了大量的时间和精力,结果收效甚微……
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投稿人:fd4rtf     最后编辑:admin46
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