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浅谈初中英语课堂教学中如何加强学生的听力训练

[初中英语电教论文]    据美国着名外语教学法家Wilga M.Rivers 在“Principles of Second Language Learning and Teaching”一书中的统计,听说读写言语交际活动在人类活动中,听占实际时间45%,说占30%,读占9%.可见,听在人类交际活动中起着十分重要的作用。
    听力即听的能力,指学生吸收和理解言语材料所载信息交际能力。它是一种主动型、隐性的技能。小学生通过听可大量吸收新的语言材料,加深所学语言的认识,并在此基础上不断促进说、读、写各项技能的发展。因此,教学计划中明确规定,小学英语通过两年的教学,在“听”的方面要求:“1.能听懂简单课堂用语和叙述课文的内容;2.能听懂用已学过的语言材料看图叙述和讲述的语篇。”那么,如何在日常教学中加强学生的听力训练呢?
    一、营造和谐氛围,扩大听的渠道
    传统教学中听的活动一般局限在以句型、对话为中心的教学中,着重于语言形式的听辨和记忆,信息的输入量明显不足。而平时做的听力技巧专项训练,多是测试性题目,目的性太强,做得多了,很容易引起学生的疲倦、排斥、甚至反感,从而失去对听力的兴趣。现代语言教学理论认为,充分的、以理解内容为目的的语言输入是形成交际性听力,乃至决定整个语言学习成功的关键。
    在课堂上,教师应该坚持尽可能地用英语教学,包括问候、课堂用语、评价、布置作业,并且也要求学生努力在课堂上尽可能说英语,不要担心学生做不好,事实证明,用不了多长时间,学生完全能听懂你的指令、要求,甚至还能学会你的一些用语。
    给学生一个良好的语言环境,让他感到身处异域,而自己能应付自如地与人交流,从而获得一定的成就感。比如,在上课刚开始5分钟内,规定为“Free talk”自由对话时间,可安排师生对话,或同学间问答,对于表现出色的给予适当的评价和鼓励。这种训练形式灵活多……
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投稿人:fd4rtf     最后编辑:admin46
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