[初中英语电教论文] "语言这东西,不是随便可以学好的"。学本族语如此,学习英语更是如此。众所周知,学生的学习兴趣、学习习惯、智力和学习环境是学习英语成败的主要因素,而在我们这些偏远的初级中学中,学生的学习兴趣、学习习惯、智力等因素要加以改善,其难度是可想而知的。唯有学生的学习环境或者说是教师的教育教学环境的改善,才是一条比较可行的道路。 作为一门非母语的语言学科,学习环境的选择和营造,是师生教学交流中的一个重要方式。我国学生在教学中最缺乏的是英语语言环境。要营造一种情境、一种氛围、一种让学生很容易进入角色的环境条件,这正是我们在过去的教学中所缺乏的。那么,如何为学生创设良好的英语学习环境呢? 一,融洽师生关系,营造愉快教学氛围。 传统教学模式和方法,总是教师"一言堂",课堂上教师一味地向学生灌输,学生只是被动吸收的"贮存器"。这是不科学的。最起码违背了"以人为本"的教学原则,更不符合语言学习的规律。课堂环境如何,对于激发学生的学习兴趣影响极大,教师的责任在于为学生创造轻松愉快的学习环境。教师要深入学生,了解他们的兴趣爱好,有的放矢地帮助他们。课前,可根据教学内容,由教师用学生听懂或大致听懂的英语讲一个幽默笑话、一则谚语,或由学生进行课前三分钟英语会话练习、自由演讲、自由谈、集体唱一首英语歌曲等。从而活跃气氛,激发学生兴趣。 二,创造情境语境,实现教学过程交际化。 语言总是和情境连在一起的,没有没情境的语言,有了情境学生才印象深刻,并能准确将所学语言掌握。因此,在教学中,教师不仅要给学生创造说话的机会,还要设创计多种情境,鼓励学生在说英语时带表情,伴以手势动作,要像演戏一样把生活中的交际场合搬进课堂。如在教学Can you come to my party前,教师便可以……