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激发学生学习英语的兴趣--探析中学英语教学中的趣味问题

[初中英语电教论文]    论文摘要:在中学英语教学中,培养和谐融洽的师生关系;创造轻松愉快的学习环境;讲究导入和结尾的艺术性;运用灵活多样、充满情趣的教学方法;课内外相结合,能够激发学生学习英语的兴趣,提高教学效果。本文就此五方面进行了探讨。
    “语言这东西,不是随便可以学好的”,学本族语如此,学习英语更是如此。但是如果教学得法,便可事半功倍。要取得这样的好效果,趣味教学可以说是一种好方法。 中学生这个年龄的特点是:爱说爱动,自我约束、自我控制能力不强。如果教学中忽视这些特点,单纯沿用传统教学模式,使用传统教学方法进行机械的讲解,把他们纯粹当成知识的“容纳器”,“填鸭式”地向他们灌输,则收不到良好的教学效果。本文从以下五个角度出发,探讨了在英语教学中如何激发学生学习兴趣,以期有效提高教学效果。
    一、和谐融洽的师生关系
    教和学是一对矛盾,作为矛盾双方的代表教师和学生如何形成和谐融洽的师生关系,对完成教学目的至关紧要。青少年的心理特点告诉我们,这个年龄段的学生“亲师性”较强。如果他们对某个老师有好感,他们便对这位老师的课感兴趣并分外重视,肯下大气力,花大功夫学这门课,因而成绩卓着。反之,如果他们不喜欢某一位老师,由于逆反心理,他们也就不愿学或不学这位老师的课。所以,教师要深入学生,和学生打成一片,了解学生的兴趣、爱好、喜怒哀乐情绪的变化,时时处处关心学生,爱护学生,尊重学生,有的放矢地帮助学生。当然,这并非说他们的缺点不可批评,可以听之任之。而是批评和表扬是出于同一个目的――爱护他们。因而批评的方式比批评本身更重要,也只有这样师生才能关系和谐,感情融洽,学生才能兴趣盎然地进行学习。
    二、创造一个轻松愉快的学习环境
    传统的教学模式和方法,总是一味地教师“一言……
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