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谈努力提升中学英语课堂教学的时效性与趣味性 |
[初中英语电教论文] 内容提要：
课堂教学，是当前学校教育的主阵地，那么课堂教学的效率显然与学生的切身利益密切相关，因此如何提高课堂教学的时效性与趣味性是当务之急。如何切实解决这一问题，事关教育全局的成败。中学英语也是其中一分子，同理亦然，笔者认为，至少应注意以下几个关键因素：
英语教学的交际性（工具性及情境化）教学方式态度的人性化、科学化；人文理念与情感价值以及健全人格；多媒体技术的应用――计算机辅助教学；注重培养学生学习英语的兴趣，创新能力、综合素质、能力。
一、英语教学的交际性（工具性及情境化）英语教学的实质是交际，是一个信息转换过程是传递信息和接收信息的过程。
首先教学是师生之间的交际，众所周知，交际的主体是人，教学就是人与人主体之间进行思想感情信息交流的过程。教学不是我教你学，是双方交流，教学效果，不单决定于教，也不单决定于学，而是教学相长，双方互动的结果，用英语来表达便是：
其次教学是活动，是交际活动，活动是各种技能及思维的交替。英语教学就是通过师生之间，学生之间的英语交际活动，在物质操作和思维操作结合上认识英语，掌握英语，形成运用英语的能力，即：Teaching is by communication ,最后师生双方的认识活动是相互依存，相互作用的，学生认识的主体是英语，教师认识的主体是教学规律，教学双方都为对方提供信息，教学就是为了促进这种交流，即：Teaching is for communication 。
英语教学是为了学生掌握一种新的语言。这是一个过程，这个过程 是由许多具体的信息传递和接收步骤构成。即教学的每一步都是输入――操作――输出。当教师呈现He has gone to Gui Lin 这一句式时，对学生就是信息的输入，学生接收到这一“现在完成时”的输入时，要通过一系列……
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| 投稿人：fd4rtf |
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最后编辑：admin46 |
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