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学生是最好最直接的教学资源--“分组合作”教学法在英语教学中的运用

[初中英语电教论文]    内容提要:初中英语教学中的“分组合作”教学法是对学生从预习、讲解答疑到复习测练全程分组的学习方法。让学生在小组学习中,在与同学、老师交流互动中,学习知识,开阔视野,提高信心。同时有利于提高教师教学水平,从而达到师生共同进步的效果。
    关键词:教学法 分组 合作 教学资源
    素质教育实施了多年,学生自主学习,自主发展;“教师做导演,学生是演员”,更是尽人皆知。但要真正落实在整个教学过程中就需要我们教师进行不断的实践、总结和再实践。现代基础教育面对的儿童少年头脑灵活,信息丰富,敏感好动,表现欲强,而教师大多还在沿袭老的教学方法,“法古”“崇古”和崇尚权威的教育,遏制学生个性的发挥,扼杀他们的聪明才智。许多老师感慨:孩子越来越难管,做事、言谈、思维很难苟同,师生关系越发紧张。这恰恰说明我们的下一代有了自己的价值观、人生观和世界观。他们希望个性张扬,教学环境宽松自然,教学方法不拘一格。既然如此,我们何不充分利用学生本身“资源”顺水推舟快速前进呢。我通过几年的尝试和摸索总结出了初中英语教学中充分利用学生自身资源的“分组合作教学法”使我的教学之路越走越宽,越走越明,学生学习成绩,创新意识及各方面素质提高很快。
    一、预设学习小组
    这里所说分组不是临时小组而是一段时间相对固定的学习小组。具体操作如下:根据学生学习情况和测试成绩及学生性格、爱好、责任心等进行分组,分组是最关键的,一定要在充分了解的基础上,也可随时间推移进行适当调整,视具体情况进行操作。
    分组原则:组长要成绩优秀,责任心强,有一定的组织管理能力,由同学推荐,教师考查,最后表决选定。组员各个层次人数要均衡,成绩、性格要统筹安排。一般4、5人为一组。一开始组长不可能都胜任,但只要有耐心地进……
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投稿人:fd4rtf     最后编辑:admin46
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