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新课标理论下初中英语分层课堂教学的实践与思考 |
[初中英语电教论文] 摘要： 本文探讨了新课标理论指导下初中英语分层教学的实践与思考，尊重学生个体差异，促进每个学生的全面发展，考虑不同层次学生的英语水平，实施因材施教，从而达到优化课程结构，提高教学效率的目的。
关健词：初中英语，分层教学，个体差异，因材施教
一． 初中英语分层教学的提出
１ 社会因素：
我校地处城乡结合部，商品房林立，外地生源多，民办小学居多，导致我校学生英语基础参差不齐，英语整体水平不够理想，但学生思维活跃，接受能力强，自我意识明显，要求进步的学生多，而教育要面向全体学生，“为了一切学生，为了学生的一切，一切为了学生”，因材施教，各有所能，争取教学质量全面提高，此现状让我大胆地进行英语分层教学的研究。
2 学生情况：
新课标初中英语教学的三个目标，即为了全体学生的发展，为了学生的全面发展，为了学生的个体发展。我校学生将近一半来自外市或外省，由于各地在教材选取和英语启蒙教育等方面存在差异，导致学生对英语的学习和掌握程度存在差异，而且每个学生的天赋、品格、智能和体能等状况不尽相同，学生的个体差异及认知的多元化等因素决定于学生发展目标的分层，因此在尊重学生个体差异的基础上，本着课堂教学要面向全体，并让每个学生都有所收获的原则，有意识地将平行班三（1）班进行学生分层尝试，争取学生个体进步，推动学生的全面提高
3 理论依据：
美国教育家布鲁明认为，学生是具有独立人格，巨大潜能和个性差异的人，只要善于培养和提高学生的非智力因素，改善学生的兴趣，情感，动机和注意力等，智力因素相对落后的学生同样可以取得好成绩，我国教育家孔子就提出因材施教的教学原则；学生在个性与才能上存……
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| 投稿人：fd4rtf |
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最后编辑：admin46 |
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