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分析初中英语学习中学困生的成因以及转变方法

[初中英语电教论文]    初中生刚开始学习英语时，往往热情很高，成绩普遍较好。但是随着知识内容的不断增多和单词量的不断增加，有些基础差的学生渐渐吃不消，出现了一些学困生。有的学困生在几次考试不及格后，就认为自己“学不会”，甚至放弃了学习英语。那么，这些学困生“学不会”的原因是什么呢？如何解决这个问题？在此，我谈谈自己的体会和做法。
    一、英语学困生的形成原因
    1、学习的目的不明确，没有树立远大的目标。一个与学困生的学习带有很大的随意性和盲目性。刚开始，他们学习英语是出于好奇，当感到学习内容简单、容易、新鲜时，就有学习的动力。后来，随着学习内容的增加，他们便知难而退。没有明确的学习目标，致使其畏难情绪严重。
    2、没有养成良好的学习习惯。在小学阶段，学习科目较少，而初中阶段的学习科目突然增加，不少学困生很难适应这一变化。另外，原来应该在小学阶段养成的良好学习习惯（如：认真记笔记、课前预习、课后复习、独立完成作业等），很多学困生都未能做到。
    3、忽视英语学习的渐进性。学习英语应循序渐进，扎扎实实，逐步提高。要打好语音基础，记背单词，学习句型，掌握语法……而学困生往往忽视这些环节，在学习中有冒进现象。
    4、被教师忽视。初中英语教材内容多、时间紧，不少教师倾向于把学习锻炼的机会都给了学生，认为这样做更省时、省力。而学困生由于没有机会锻炼，渐渐没有了学习的积极性，进而丧失了兴趣、失去了自信心，甚至放弃了学习。
    5、缺少良好的家庭环境。有些家长没有为孩子营造和谐、愉快的家庭气氛，很少与子女进行思想交流、平等对话，而是用简单粗暴的方法对待孩子。家长平时不关心孩子的学习，考试成绩不好就骂，激起了孩子的逆反心理。有的孩子以“不学习”作为对家长的抗议。……

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投稿人：fd4rtf

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初中英语电教论文

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