|
|
促使学生综合语言运用能力的全面发展--新课标下的英语教学评价方案 |
[初中英语电教论文] 评价是英语课程的重要组成部分，我国传统教学主要采用终结性的评价方式，限制了学生发展的多样性，扼杀了学生的个性。新课标要求我们在教学过程中建立一个能激励学生的学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系，通过评价，使学生在英语课程中不断体验进步与成功，认识自我，建立自信，促使学生综合语言运用能力的全面发展。科学的评价体系是实现课程目标的重要保证。笔者在教学过程中注意对学生的学习过程加以评价，尝试把形成性评价和终结性评价有机地结合起来，采用百分考核的方法，不仅测定学生的知识学习，同时也对学生的智能、思想、志趣、理想等涉及人的全面发展的诸方面作出综合的评价。既关注了结果，又关注了过程,对学生的学习过程和学习结果的评价达到和谐统一,具体做法如下。
一、对学生的情感态度进行评价
情感态度是指兴趣、动机、自信、意志和合作精神等影响学生学习过程和学习效果的相关因素以及在学习过程中逐渐形成的祖国意识和国际视野。激发学生的学习兴趣并帮助学生保持积极的学习态度是英语学习成功的关键。
由于新教材难度大，学生中的两极分化现象比较严重。尤其是中等及中等偏下的学生对英语学习兴趣不浓，信心不足。针对这种现象，笔者在教学过程中以所教初二班级的学生作为试点，注重对学生的学习态度和过程做出评价，为了方便操作，遵循教育评价的可比性原则，采用了百分考核法，量化成六个要点，主要从学生的学习态度、上课、作业、兴趣、自信心、合作性这几个方面分A、B、C三级标准，师生共同参与测评。
二、对学生的学习策略进行评价
学习策略是指学生为了有效地学习而采取的各种行动和步骤。英语学习的策略包括认知策略、调控策略、交际策略和资源策略等。在教学中，为了帮助学生形成适合自己的学习策略，设计了第二部分……
<<<<<全文未完，本文约1614个中文字，未计算英文字母、数字>>>>>
|
|
| |
| 投稿人：fd4rtf |
|
最后编辑：admin46 |
初中英语电教论文 | 初中英语电教论文 |
|
