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采取灵活多样的教法，提高初中英语教学的实效性

[初中英语电教论文]    爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师”。学习需要兴趣，学英语就更需要兴趣。激发学生的学习兴趣，使之成为学习的动力，这正是趣味教学的特点。在教学实践中，教师应该从兴趣入手，采取灵活多样的教法，提高英语教学的实效性。
    一、激趣诱导法
    教学心理学告诉我们，学生只有对自己感兴趣的东西，才会积极开动脑筋认真思考，并以最简捷、最有效的方法获取知识。初中生刚开始学英语时，兴趣都很浓厚，但随着学习难度的增加，逐渐会遇到一些困难，如单词记不住，语音、语调掌握不准等。这些困难会降低他们的兴趣，从而产生畏难情绪，其学习成绩也随之降低。在这个关键时刻，教师要从“趣”入手，帮助学生在认知领域里学会动脑，避免死记硬背。如放录像，挂图配合录音，开展学习竞赛等，都可以帮助学生维持兴趣。在情意领域里，教师要帮助学生了解学习材料，明确学习目的，提高他们对学英语的理性认识。同时帮助学生建立英语学习的目标体系，指导他们寻求达成目标的途径和方法。
    二、情境交融法
    任何人的学习活动都是从特定的背景中走出来的。这个背景就是学习者和周围环境、人群之间的关系。初中生年龄小，活泼好动，影响他们进入学习状态的因素更是多种多样。在课堂教学中注意创设情境和语境，可以促使学生很快进入学习状态，并能保证他们在课堂上始终保持昂扬、奋发、进取的心理状态。教师的主要做法有：建立上课前2分钟英语提问值日生制度，使学生牢固掌握每一课的重点句型；在课堂教学中坚持讲英语，让学生置身于英语的语境之中；模拟实际生活中的交际情境，帮助学生听懂英语，进而理解枯燥的单词、乏味的句型；遇到内容有情节的课文，组织学生扮演角色，说一说，演一演。
    三、活动益智法
    活动可以巩固、扩充知识，活动可以发……

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投稿人：fd4rtf

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初中英语电教论文

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