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初中英语课教学中学生自主学习能力的培养策略 |
[初中英语电教论文] 摘要：加强和重视学生英语自主学习能力的培养，既是使学生适应信息时代的要求，也是使学生真正实践自主、合作、探究的学习方法，达到英语课程标准学习目标的要求。本文从分析影响学生自主学习英语能力培养的因素以及如何培养学生自主学习能力两方面方面进行了一些探讨。
关键词：英语教学 原因分析 自主学习能力 策略
在基础英语教育初中阶段，往往会出现学习成绩两极分化现象。学生在初一时由于刚刚接触英语，很好奇，也很感兴趣，再加上起始阶段所学英语内容不多，语言现象也不是很复杂，学习不存在多大难度， 因而大多能听懂教师的讲课，考试也能通过， 在英语课程学习上的成就感基本能得到满足，继续学习英语课程的兴趣较为浓厚。然而，到了初中一年级下学期和初二年级，除了课程门数增加之外， 英语课程本身在知识量上的增加和学习难度上的加大使得部分学生开始感觉到跟不上课程进度，常表现为记不住生词、听不懂教师的讲课、难以回答课堂提问、不能流利地朗读课文等。于是，他们在英语课程学习中产生焦虑、畏难甚至厌学心理，考试也出现不及格现象，有的学生的考试成绩下降。如果学生在学习英语的初始阶段热情饱满， 那么在后期出现的课程学习分化现象， 在很大程度上应归结于学生从一开始就缺乏学法指导， 或者说教师没能培养学生的自主学习习惯、意识和能力，使学生形成学习依赖性。研究发现，中国学生在学习中， 特别是在英语学习中， 往往倾向于依靠别人的帮助，而不是自己主动采取措施。此外，在教学实践中我们也常发现，在同一个班的同等水平的学生， 由于各自自主学习能力的差异而导致学习效果的不同。由此可见，要想使学生达到英语课程教学目标， 必须注重学生英语自主学习能力的培养。
自主学习，是指学生个体在学习过程中一种主动而积极自觉的学习行为，是学生个体非智力因素作用于智力活动的……
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| 投稿人：fd4rtf |
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最后编辑：admin46 |
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