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初中英语教学中实施小组合作学习应注意的问题 |
[初中英语电教论文] 论文摘要:本文分析了英语合作学习的含义与特征,提出了合作学习的基本要求,浅谈了初中英语教学合作性学习的应用,强调了初中英语教学中实施小组合作学习应注意的问题。 作为新课程倡导的三大学习方式之一,小组合作学习在形式上成为有别于传统教学一个最明显特征。教育学生学会共同生活是当今世界教育的重要课题,面对教育教学改革和新课程的实施,小组合作学习越来越受广大中小学外语教学工作者的重视。 一、英语合作学习的含义与特征 合作学习是一种以学生为中心,以小组为形式,为了共同的学习目标共同学习,相互促进、共同提高的一种教学策略。小组合作学习是与"个体学习"相对应的一种教学策略和学习组织形式,是一种学生在小组中通过明确的责任分工,完成共同任务的互助性学习。 合作学习是一种教学策略,体现了现代教育理念,它以学习小组为基本组织形式,以团体成绩为基本评价依据,通过学生对学习过程的主动参与,培养其自主意识,自主能力和自主习惯,每个学生平等地参与学习,有充分发言和表现自己的机会。 合作学习又称"小组学习","团队学习"或"分享学习",是通过学生分工合作共同达到学习目标的学习方式。合作学习作为一种实现学生学习方式的转变的途径越来越受到教育工作者的重视。这种方式给了学生自主,合作的机会,目的在于培养学生的团体合作和竞争意识,发展交往和审美能力,强调合作动机和个人责任。 二、合作学习的基本要求 1、合理分组是合作式学习取得成功的前提。 首先必须对学生进行合理的分组,小组的异质分组,把不同学习程度学生结合在一起,一般以3──5人为宜。小组成员的组成一般遵循"组内异质,组间同质"的原则,即小组内各成员……
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投稿人:fd4rtf |
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