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谈新课标理论下初中英语分层教学的实践与思考 |
[初中英语电教论文] 摘要: 本文探讨了新课标理论指导下初中英语分层教学的实践与思考,尊重学生个体差异,促进每个学生的全面发展,考虑不同层次学生的英语水平,实施因材施教,从而达到优化课程结构,提高教学效率的目的。 关健词:初中英语,分层教学,个体差异,因材施教 一.初中英语分层教学的提出 1 社会因素: 我校地处城乡结合部,商品房林立,外地生源多,民办小学居多,导致我校学生英语基础参差不齐,英语整体水平不够理想,但学生思维活跃,接受能力强,自我意识明显,要求进步的学生多,而教育要面向全体学生,"为了一切学生,为了学生的一切,一切为了学生",因材施教,各有所能,争取教学质量全面提高,此现状让我大胆地进行英语分层教学的研究。 2 学生情况: 新课标初中英语教学的三个目标,即为了全体学生的发展,为了学生的全面发展,为了学生的个体发展。我校学生将近一半来自外市或外省,由于各地在教材选取和英语启蒙教育等方面存在差异,导致学生对英语的学习和掌握程度存在差异,而且每个学生的天赋、品格、智能和体能等状况不尽相同,学生的个体差异及认知的多元化等因素决定于学生发展目标的分层,因此在尊重学生个体差异的基础上,本着课堂教学要面向全体,并让每个学生都有所收获的原则,有意识地将平行班三(1)班进行学生分层尝试,争取学生个体进步,推动学生的全面提高 3 理论依据: 美国教育家布鲁明认为,学生是具有独立人格,巨大潜能和个性差异的人,只要善于培养和提高学生的非智力因素,改善学生的兴趣,情感,动机和注意力等,智力因素相对落后的学生同样可以取得好成绩,我国教育家孔子就提出因材施教的教学原则;学生在个性与才能上存在的……
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投稿人:fd4rtf |
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