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英语课文教学中培养学生实际运用语言能力探讨 |
[初中英语电教论文] 摘要 本文认为,要在课文教学中培养学生实际运用语言的能力,必须从以 下几个方面着手:一是按照整体-分段-再整体的顺序教学,二是尽量用英语讲解课文,三是精讲课文知识,并排疑解惑。在此基础上 ,辅以口头和书 面练习也是十分必要的。 课文教学是中学外语教学的中心环节,是培养学生"四会"能力的重要途 径。教师的一切课堂教学活动必 须围绕课文和学生而展开。一堂课只有45分钟,我们既要传授学生知识,又要培养学生能力,怎么办?我认 为: 一、实行课文整体教学 课文整体教学是针对传统的分块教学提出的,是指在讲授课文时首先应把学 生引到的课文的要点和中心思 想上。长期以来,中学英语教学普遍存在的弊病 是把外语课当作象历史、地理那样的知识课来教,逐字逐句地 进行语法结构分 析,以灌输知识为主,把学生当作消极的接收器。这样做,其实是将语言的两个 不可分割的重 要组成部分:形式(即结构)与内容(即意义)人为地割裂开来。 一些学生上了几节课还不知道该课文说的是 怎么回事。新英语教学大纲指出: "……课文开始就分段教学,容易产生见树不见林的毛病,不利于学生掌握 课 文的中心思想和进行听、说、读、写的训练。"教课文的正确方法应按照"整体 ――分段――再整体"的顺 序进行。 课文整体教学要根据课文材料的不同采用多种形式。我自开始课文整体教学 的尝试以来,采用了下列教学 方法: 1、简化课文听说法。就是教师把课文简化后编成小故事讲给学生听。如在 教高中英语第三册"The Gift s"一课时,我就把课文简化成下列一段小故事讲 给学生听。 This story,w……
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投稿人:fd4rtf |
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