[初中英语电教论文] 合作学习是学生既有明确分工，又要共同完成学习任务的学习方式，这种学习方式以学生集体学习来促进各个个体的发展。初中英语中的被动语态是关于语句主语与谓语动词间关系的教学，既是教学重点又是教学难点。如何开展好合作学习，借以提高教学效果呢？在被动语态教学中，我是这样尝试组织和运用合作学习的。 一、以学生为主，开展师生互动下的合作学习 教学是师生双方互动的过程，以学生为主，既能调动学生独立学习的主动性和积极性，也能促进师生之间和生生之间的合作与互动，营造积极向上的教学氛围，激活学生的思维空间，优化教学效果。教师在学生的合作学习中，起指导作用，对学生在学习中的问题，进行指导和解答，学生基于教师的指导，在课堂上和课后进行探究性学习。 例如，学生在主动语态与被动语态互换时，教师可以给出下面的句子进行训练。 You should not blame me. → I should not be blamed by you. They clean the classroom every day. → The classroom is cleaned every day. Many people speak English all over the world. → English is spoken all over the world. 对于初学的学生而言，把主动语态转换成被动语态有一定的难度，但是，因为这几句话非常贴近生活，学生在合作中能够加深对被动语态的理解，掌握两者转换的方法，老师只要简洁地点拨一下，学生就能很好地掌握被动语态了。 在以学生为主的英语教学中，教师由传统的知识权威转变为学习过程的指导者，这解放了学生的思维，消除了学生的心理障碍，尤其是消除了学生怕英语、厌英语的心理，使得合作学习顺利开展。合作学习还有助于学生疑问的有效解答，在小组内培养“……
