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小学阶段“《英语课程标准》” |
[初中英语电教论文] 新中国成立至今,我国的基础教育课程经历了曲折发展的过程。作为基础教育的基本课程之一,英语课程的发展也历经起伏。在基本课程中,小学英语历来就是薄弱环节,甚至被视为可有可无的一门课程。这里,我们先来简单回顾一下我国小学英语课程的发展之路。 我们从中不难看出,在《国家英语课程标准》(实验稿)(以下简称为《标准》)出台前,小学英语课程一直没有一套相对独立完整的教学大纲,缺乏宏观上的指导。小学英语教材品种单一、总量不足,这种局面直到90年代才有所改观。 令人欣喜的是,随着我国改革开放步伐的加快,小学英语得到了社会各界的普遍关注。进入21世纪后,信息化和多元化的社会使人们更加认识到英语的重要性,许多国家都把英语教育作为基础教育阶段公民素质教育的重要组成部分。2001年初,教育部决定从2001年秋季开始在全国范围内积极推进在小学开设英语课程,这一举措无疑对我国小学英语的发展起到了极大的推动作用。2001年7月,《标准》的颁布更为小学英语课程的顺利推行提供了理论依据和指导,对小学英语课程的发展具有划时代的意义。本文将从小学英语教学的角度探讨《标准》及其带给小学英语教师的启示。 一、《标准》解决了中、小学英语课程的衔接问题。 长期以来,中、小学英语课程的衔接问题一直困扰着广大中、小学英语教师,特别是小学英语教师。他们虽然明确了小学开设英语的必要性,却不清楚小学生具体应该掌握哪些知识和技能才能为他们今后的中学英语学习打下扎实的基矗究其原因,主要是没有全国统一的小学英语课程标准。《标准》的出台有效地解决了中、小学英语课程衔接不力、教育资源浪费严重的问题。 &nbs……
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