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小学英语主体性教学策略
在新课标下对英语活动教学法的应用
课堂里的“竞赛” 魅力无限
对小学英语教学中游戏运用的点滴反
谈谈小学英语音标教学
让学生愉快地走进英语课堂
小学英语中的合作学习案例与反思
培养良好习惯
正确把握小学英语课堂教学节奏1
多元智能在小学英语教学中的应用1
多元智能在小学英语教学中的应用2
谈小学生英语学习兴趣的培养与保持
谈小学生英语学习兴趣的培养与保持
英语课堂提问设计策1
英语课堂提问设计策2
侧重听说能力,培养交际意识1
侧重听说能力,培养交际意识2
发挥自身优势,优化农村小学英语课堂
发挥自身优势,优化农村小学英语课堂
如何调动困难学生学习英语的兴趣
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小学英语主体性教学策略

[初中英语电教论文]        传统的英语教学,过分强调以教师为主,缺乏对教育主体的认识,过分强调教师的讲,缺乏师生的互动交际。而现代英语教学在于开发学生的潜能,驱动其主体发展机制,强调“以人为本”。因此,我们把启动人最本质的属性―――主体作为我们提高学生综合素质的主要着力点,在英语课堂这一主渠道实施多种教学策略,让学生的主体性得到有效的发展。
        强化主体意识
        注重小学英语教学人性化
    教学中的主体性是指学生在主体意识指导下,主动参与教学活动的能动性。著名心理学家皮亚杰指出:“真正的学习不是由教师传给儿童,而是出自儿童本身,这是一个主动的发展过程。”教师不能把学生看作简单的认知体,而要把他们看成是有完整生命的人,要尊重和发展学生的主体意识和主动性,更重要的是通过多种途径唤醒学生的自主意识,启发学生从被动接受学习中走出来,把自身当作认识的对象,引导他们积极思索,自主实践,学会学习,生动活泼地健康发展。如在学生掌握“What do you like ? I like…”这一句型后,我让学生小组合作,调查本组组员所喜欢的球类运动,并填好记录表,然后让学生根据所喜欢的球类运动,利用刚学到的知识,小组内进行口语交际活动。在交际活动中让学生拓展一些礼貌用语,如Excuse me/Thank you/Not at all等等。通过上述的实践活动,学生的学习热情高涨,思维活跃,自主学习的能力大大增强。这不仅使学生的主体性得到充分的体现,还培养学生综合语言运用的能力。
        激发主体情感
        力求小学英语教学情景化
    激发学生的主体情感,教师首先要尊重学生的情感,营造一种愉悦、宽松、平等、合作的课堂氛围,让学生有积极的情感体……
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