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发挥自身优势,优化农村小学英语课堂教学1

[初中英语电教论文]        小学英语教学特别强调语言环境的创设,以及充分利用和开发多种媒体,丰富教学内容,活跃课堂气氛,创设生动而真实的语言环境。随着课程改革的推进,顺应新课改的要求,结合农村实际,我们英语教师可以创造条件,充分发挥自身优势,采取灵活多样的方法和手段,优化课堂教学。
        一、巧用教具、学具,辅助教学
        运用现有条件,创造性地制作教具,在课堂教学中巧妙地使用教具,会使教学取得事半功倍的效果。
        1.自制人物、动物头饰,辅助教学。每册教材都有主要人物和动物图像,教师应带领学生动手制作头饰,以便在教学中更好地创设情景,操练语言。在角色表演中,教师与学生或学生与学生戴上头饰进行对话,不仅增加了趣味性,而且体现了交际情景。
        2.自制生词卡片,辅助教学。课堂上,教师利用事先制好的生词卡片,既可巩固生词,又能节省时间,使教学达到方便、快捷、高效。有时通过变换操练形式,还可调节学生情绪,活跃课堂气氛。如先遮住生词卡片的一部分,让学生猜猜是什么;还可进行“快看快说”“快听快指”“藏藏、找找、说说”或“英汉互译”游戏等(制卡片时,正面写英语,反面写汉语意思,若教师向学生展示的是英语,就让学生说汉语意思)。
        3.自制挂图,激发兴趣。制作挂图,能够激发学生兴趣,使教材内容直观化。如在学习颜色时,教师可制作一幅色彩图如,彩虹、条色气球等,可大大提高教学效率。根据教材内容,除制作挂图外还可自制一些其他教具、学具。如新版小学英语第二册Unit 3 This is my father单元,学习家庭成员的称呼,让学生带自己家的全家福到课堂来,在课堂上利用照片学习生词和句型。教学难度较大的对话……
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