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小学英语教学论文:英语常用情景口语用语

[初中英语电教论文]        国家基础教育英语课程标准将英语课程的总体目标确定为学生综合语言运用能力的形成,而这一能力的形成是建立在学生的语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养的整合发展的基础之上的。这一目标的确定,将英语课程从仅仅关注知识与技能的培养提高到对学生整体素质的培养,使学生既有较强的英语语言运用的能力,又有自主学习能力和良好的个性品格,从而为终身学习和发展打下良好的基础。《标准》以描述学生“能做什么”为主线,强调学生要能用所学的英语做事情,在做事情的过程中发展语言能力、思维能力以及交流与合作的能力。语言学习要从语法讲解中和单词的死记硬背中解脱出来,要通过创设良好的语言环境和提供大量的语言实践的机会,使学生通过自己的体验、感知、实践、参与和交流,形成语感;在教师的引导下,通过观察、发现和归纳等方式,掌握语言的规律,形成有效的学习策略,通过交流与合作发展交流与合作的能力。
        现行中山的英语教材《Friends with English》要求小学五、六年级的学生具备初步的写作能力。写是书面表达和一种传递信息的交际能力,是小学英语学习中的重点,也是一个难点。在《新课标》环境下,如何在起步阶段抓好学生的写作水平、培养并提高他们的写作能力值得我们不断探索和总结。
        一、通过点、线结合教学,培养学生正确运用句子的能力。
        任何语言都有内在联系。英语也不例外,这种联系无非就是:词―词组―句子。许多学生无从下笔,其根本原因之一就是词汇贫乏,词组不认识,句子不会译。要攻克这一难点,教师一方面要加强对学生记单词的督促和检查,另一方面要提高单词教学的主动性、灵活性、趣味性。激发起学生想学,想记的欲望。如,颜色单词“green”、“brown”分别是“绿色”、“……
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投稿人:fd4rtf     最后编辑:admin46
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