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理解，操练，表达──浅谈小学英语讲练教学结构 |
[初中英语电教论文] 小学英语有新授课、巩固课和复习课等课型，而讲练则是各种课型的基本活动形式。这种活动有讲有练、 边讲边练，是以学生语言实践活动为主线的小学英语课堂教学模式。
从小学生的学习过程来看，我们可以将讲练活动分解为理解──操练──表达三个部分，这三个部分组成 一个结构，具体演绎为如下模式：
1.情景中引出语言材料（理解）
2.仿说（操练一）
3.机械代换（操练二）
4.复用练习（操练三）
5.活用练习（表达）
一、情景中引出语言材料（理解）
语言的交际功能是指人们在特定时间、地点、就特定事件运用语言来交流思想、表达感情的作用，换言之 ，语言的交际功能是在特定情景中体现出来的。因此，在教学中，为学生创设情景，例如借助图片、玩具、幻 灯、录像等引出教学内容可大大降低学生理解语言材料的难度。学生可根据他们的生活体验、已有语言知识来 揣摩、领悟语言材料的发音、意义及其使用场合。
受课堂教学时空的限制，我们不可能将生活搬进课堂，因此只能借助教学手段，通过讲解、演示等方法来 创造出模拟生活的语言情景，让学生在眼观、耳听活动中感知语音和领悟语义。
例如在教“公园”一课时，教师可事先准备一幅公园的大图片和若干与教学内容相关的小图片，在边演示 、边讲解过程中让学生听音会义。教师可先指着大图片说：Look. This is a park.然后贴上树木的图，说 ：Theseare trees. There are some trees in the park.接着按叙述顺序将各种颜色的花分别贴上：T here are many flowers,too. some flowers arered,some are pink, and some are white.就这样， 学生在边看边听过程中较快地……
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| 投稿人：fd4rtf |
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