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新课程改革下关于农村小学英语口语教学的思考 |
[初中英语电教论文] 在实施新课程的过程中,如何进行高效课堂教学备受关注。教师应使课堂教学不仅高效地促进学生的发展,而且高效地实现预期的教学目的,使得在单位教学时间内获得最大的教学效率。 在英语教学中,阅读教学占有举足轻重的地位,《高中英语课程标准》要求学生具备一定的语篇领悟能力,并要求提高阅读速度、增加阅读量,明确描述了各级的阅读目标。然而,在实际教学中,“重精读,轻泛读”的现象比较普遍,泛读教学难以有计划、有组织地实施。因此,教师必须明确英语泛读教学的重要性,探讨实现英语泛读高效课堂教学的策略。 一、英语泛读教学的重要性 作为重要的信息输入手段,阅读对于英语知识的积累,阅读技能的训练,扩大视野,提高情操,情感价值观的培养,都起着重要的作用。随着新课程改革的全面推进以及高中英语新课程标准的实施和新版教材的投入使用,高中英语阅读教学面临着新的挑战,阅读教学不再是仅仅局限于语言点的讲解,而应该着重培养学生的阅读策略和习惯。《高中英语课程标准》要求学生具备一定的语篇领悟能力和语言解码能力,要求提高阅读速度、增加阅读量,并明确描述了各级阅读目标,如七级阅读目标为:除教材以外,课外阅读量达到23万词以上;八级阅读量要求达到30万词以上。 现今,新课程作为一个充满生命力的新事物,是适应时代发展需要的,有着其不可替代的优越性,对英语教学起到了有力的推动作用,尤其是在阅读教学中,突破了传统教学的很多弊端,素材丰富,令教师们大有施展的空间。但是,在现实的英语阅读教学中,也还存在着一定的问题。一些教师视教材为唯一的阅读材料,在精读课文上花费的时间过长,把很多注意力都集中在了词语的讲解上,忽略了对课文内容的理解和阅读技能的培训,更忽略了泛读的训练,减少了课内外的阅读量,从而造成学生的阅读量过少……
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投稿人:fd4rtf |
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