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小学英语教学：探讨如何培养学生实际语言运用能力

[初中英语电教论文]    在真实的语言环境中进行交流，是培养学生实际语言运用能力的有效途径。那么如何在英语课堂中创设一种真实的交际环境，使学生在真实的交际活动中发展其语言能力和交际能力，这里要强调的是交际的真实性，而不是模拟性。师生之间或学生之间为了获取信息和交流思想而进行的交际称为真实的交际。在真实的交际活动中，交际的双方并非为了获得语言知识而交际，而是为了表达意义而运用语言。交际的核心是其内容，它是交际活动得以展开和维持的基础。因此，如何设计真实的交际活动决定着交际的质量，影响着学生的学习动机和兴趣。据观察，凡是真实程度高的活动就能极大地调动学生的积极性，激励其学习动机，从而使其主动积极地运用语言，促进其语言能力的提高。从社会学、心理学和教育学的角度，我们可以运用以下几种策略在英语课堂教学中创设真实的语境。
    一、已知信息策略
    新课程理念提出：教学活动必须尊重学生已有的知识与经验。学生在原有的知识与经验的基础上构建新的知识，是实现自主学习，发展实际语言应用能力的有效途径。新课程有很多内容与学生的实际生活经验和知识经验相似。因此，教师在进行新课前，尝试如下教学方法：1．关于打招呼用语，你们已经知道了什么？（以小组的形式口头讨论最好，或以brainstorm 的形式）2．关于打招呼用语你们还想知道什么？（打开课本仔细看，哪些是你们已经知道的，那些是我们本单元要新学的）3．关于打招呼用语你们现在学到了多少？（以小组的形式总结汇报）这是目前国际上最先进的教学模式之一。
    二、信息差（未知信息）策略
    此策略是指交谈的双方都给对方提供一种对方不知道的信息，而信息共享体现了人的一种普遍心理需求。作为教师，可以充分利用这一心理需求有意制造一种信息差来调动学生的学习兴趣，使其投入到交际活动之中。在这样的环……

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投稿人：fd4rtf

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