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形成教学风格--小学英语课堂任务型教学设计之我见

[初中英语电教论文]    摘要: 所谓“任务”，就是“做事情”，但不同与我们常说的练习。它是一种较为有效的教学途径. 它侧重培养学生在任务执行中运用策略和方法完成任务的能力，让学生通过表达、沟通、交涉、解释、询问等各种语言活动形式来学习和掌握语言。任务型教学活动是指教师根据课程的总体目标并结合教学内容，创造性地设计贴近学生实际的教学活动，并让学生有自由发挥和发展的空间.
    关键词: 任务型素质设计教学模式
    自国家颁布《英语课程标准》（实验稿）以来，《课程标准》在英语教学策略方面，就明确的提出“本课程倡导任务型的教学模式”，要求“教师应该避免单纯传授语言知识的教学方法，尽量采用‘任务型’的教学途径”。由此可见，《英语课程标准》所倡导的任务型教学将成为发展学生语言能力和综合素质的重要途径。目前，有不少教师正在围绕“任务型教学活动”这一教学新理念进行学习讨论，开始从不同角度看待英语课堂中的教与学。然而对于大多数中小学英语教师来说，任务型语言学习仍是一个新事物。因此，在把它应用与实际课堂教学之前，教师必须弄清楚以下几个关键问题：什么是任务及任务型教学活动？设计怎样生动、有效的任务？什么是任务及任务型教学活动？所谓“任务”，就是“做事情”，但不同与我们常说的练习。它是一种较为有效的教学途径. 它侧重培养学生在任务执行中运用策略和方法完成任务的能力，让学生通过表达、沟通、交涉、解释、询问等各种语言活动形式来学习和掌握语言。任务型教学活动是指教师根据课程的总体目标并结合教学内容，创造性地设计贴近学生实际的教学活动，并让学生有自由发挥和发展的空间.
    为使小学生从“要我学”为“我要学”，教师应根据任务型教学模式的要求，大胆而富创造性地设计生动而有效的小学英语课堂任务：
    一、设计猜测性……

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投稿人：fd4rtf

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