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小学英语课程资源的自主开发,积极促进课堂教学 |
[初中英语电教论文] 小学英语教材除了和其他学科的教材一样提供教学内容之外,还配有大量富有情趣的插图资源, 节奏明快的英语歌曲资源,琅琅上口的口诀资源。英语新课程标准指出: 积极开发和合理利用课程资源是英语课程实话的重要组成部分。这一教学理念提醒英语教师,在教学新知时,不应该只满足于利用传统的课程资源,而应该努力去开发新的课程资源,促进英语教学。 一、开发图片资源,促进英语教学 教师可以利用挂图创造性地制作头饰,让学生扮演角色,在表演中促进英语教学。小学英语教材中除了提供了教材内容,还提供了大量的挂图、单词卡片以及富有情趣的插图,这些插图可以让学生了解图中的人物以及图中人物的对白;这些单词卡片可以让学生学习和巩固新单词。在用好这些插图和卡片的同时,还应进一步把挂图利用起来,不妨用挂图做些人物头饰、水果头饰、动物头饰。这些人物头饰可以让学生操练介绍自己、介绍他人的对话。人物头饰不仅让学生操练了句型,还让学生认识了人物,更重要的是激发了学生的学习兴趣,使得学生乐于参与。利用头饰使学生很顺利地进入角色,加深对课文的理解和模仿。从而 架构英语交流的桥梁,促进语言的交流,促进英语教学。 教师还可以利用多媒体动画图片,图片对话留白,让学生挖掘故事中的生动的人物语言对白,创设精彩的特殊对白,让学生在表演中学会应用,让学生多说多演,充分展示他们的才能,使他们进入积极、能动的学习状态。学习要“学以致用”,而英语的学习更是如此。我们要让学生学了英语后,会开口说英语,而不是哑巴英语。为此,每节课前,我都提供含有最近所学内容的配图4幅,图片对话留有空白,然后由同学自由分组一起编排短的情景短剧,台词尽量运用已学过的类型。然后在每节课上都花五分钟左右时间让学生到讲台前表演他们自创的情景短剧。这样的方法避免了让学生紧张的提问复习法,使……
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投稿人:fd4rtf |
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