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浅探小学英语课堂教学中教师如何渗透音标教学 |
[初中英语电教论文] 摘要:小学英语教学举步唯艰,原因在于学生不能自己拼读单词,要想拼读众多的单词必须学习音标。笔者想通过揭示汉语拼音与英语音标的内在联系,利用本国语对外语的正迁移进行音标教学。 一、引言 2001年秋季全国城市、县城小学开始开设英语课程。根据国家教育部颁发的文件精神,小学阶段开设英语课程其宗旨是:培养学生学习英语的兴趣,将不学音标,不学语法。小学英语要不要教学音标成为一个争论不休的话题。 二、小学英语教学音标的必要性与可行性 我们从小学英语教学中发现:学生第一次接触英语,总会有一种新鲜感,此时,学生学习热情极为高涨。但是随着时间的推移,学生开始感到英语难学了,不会拼读单词是首当其冲的障碍。根据大多数英语教师多年的教学经验,孩子们失去英语学习兴趣是从不会拼读单词开始的。一旦学习内容增多,难度加大,大多数学生学了忘,忘了学,靠死记硬背那么多单词、词组、句子感觉十分困难,厌学情绪就此产生。如何能让学生学会自己拼读单词呢?我认为要解决这个问题的关键就是让学生学会音标。大家想想作为母语的汉语,我们随处可闻,到处可见,可我们作为一年级的小学生一进校门就要学习汉语拼音,大约要花两个月时间,为什么呢?目的是学了这几十个拼音后,学生就能自己看拼音拼读无数的不认识的字词。否者千变万化的字词仅靠死记硬背是不可能会学好汉语的。我们学习英语音标与学语文先学拼音有着异曲同工的作用。。 小学生学习音标不能用传统的教学方法,那对小学生来说只有害而无益,因为太繁杂,太系统了。小学生学习音标应该让他们不痛不痒得学,不知不觉中学会音标。因此我们要用母语对英语学习的正迁移来帮助我们学习英语。学习外语都会遇上迁移问题,语言学上给迁移的定义是:在学习第二语言时学习者会无意识地运……
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投稿人:fd4rtf |
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