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论如何在农村小学英语教学中深化“新课程标准” |
[初中英语电教论文] 随着我国基础教育课程改革的不断深入，新课程标准的理念已经越来越多地渗透到基础教学之中。其中，《小学英语新课程标准》的颁布，取代了曾经长期使用的“教学大纲”，其科学的理念与精神在全国各地的小学英语教学实践中已经有了初步的贯彻与实施，这必将推动我国基础教育课程改革进入一个新阶段。同时，由于我国基础教育阶段的英语教学历史比较短，乡村英语师资力量相对薄弱，城乡英语教学条件存在明显差距，这都为新课程标准在农村小学英语教学中的实施带来了不小的障碍与问题。所以说，在现有农村英语教学条件下，如何深化实施新课程标准是一个亟待解决的课题。
一 充足的教师资源是践行“基本理念”的基础
在新课程改革中，小学英语课程标准秉持了一系列基本理念，如面向全体学生，注重素质教育；突出学生主体，尊重个体差异性；采用活动途径，倡导体验参与；注重过程评价，促进学生发展等等。但是，先进的教育理念需要人的传输与实践，这里的人显然是小学英语教师。所以，小学英语教师的素质直接关系着新课程标准理念的实施及其效果。然而，当前我国乡村小学英语教师资源相对匮乏，能力素质有待提高，而且农村小学教学条件落后，这些都是新课程标准理念实施的瓶颈。
首先，我国现阶段农村小学英语教师大都不是“专职”英语教师，而是其他学科如“语文”、“英语”教师兼任英语老师，或者是聘请临时性的带课教师来担任英语教学任务。
其次，目前在农村小学中，由于教室等基础设施的有限，班级人数相对较多，这就不利于教师实现只有在小班教学中才能达到的教学效果。而且，由于英语教师数量不足，普片存在一个小学英语教师担任三个年级老师的状况。
“注重素质教育”是小学英语新课程标准所要求的，然而，教师数量与素质的现状显然不利于素质教育理……
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| 投稿人：fd4rtf |
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