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牛津英语词汇教学的几点注意 |
[初中英语电教论文]
词汇，是语言之根本。要学好英语，首先得过好词汇这一关。《英语课程标准》规定小学阶段有词汇1360个，初中阶段有词汇2380个。现行的《牛津初中英语》教材（7A-9B）中有词汇2087个，面临《牛津初中英语》教材，词汇量大，覆盖面广，涉及人文、地理、社会、自然等诸多方面，我们乡镇中学的学生感到压力很大。我们这类学校的学生大多是外地借读生，生活颠簸，学习底子薄，学习习惯差，自觉性不强，学习的语言环境欠缺，在英语学习上表现出几类现象：第一，害怕开口读，怕读不准音，课内外都几乎不张口读书；第二，单词记忆非常困难，通常一个一个字母死记硬背，背了后面的又忘了前面的；第三，只顾记住单词的拼写和中文意思而不去关注单词的词性以及运用环境，导致在单词运用时出了种种笑话。这些现象在我们这类学校是普遍存在的，也是我们不能视而不见的。面临这样的现状，我们如何帮学生过好这语言学习的第一关就成了我们需要研究的重要课题，在词汇教学上，我认为我们应该注意以下几点：
一、 重视语音教学，教会学生音标
我们的很多学生虽然已经学了几年的英语，但还处于鹦鹉学舌的阶段，不能照着音标正确地读单词，这都是因为近年来，我们老师们忽视了语音教学，没有把音标放在一个重要的位置。而英语词汇学习的基本要求是会读音、会拼写、会写音标和会英汉互译。读不准单词就听不懂单词，在中考的口语及听力测试中，怎么听得懂，怎么说得出来？
读不准单词，就给单词记忆带来很大困难，特别是较长的多音节词。要记住一个单词，首先应读准音，读不准音就记不住形，无音无形就谈不上义。要读准音就要认真听，然后模仿，同时，教师还要教给学生读音规则和音节划分，各……
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| 投稿人：fd4rtf |
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最后编辑：admin46 |
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