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探究新课标背景下初中英语语法教学的有效性 |
[初中英语电教论文]
目前，在中学英语教学改革进程中，部分教师的教学观念仍没有得到根本的改变，不能从学生的角度去设计教学，教法陈旧，模式单一。他们脱离现行教材，不仅阅读课上讲语法，在口语和听力课上也大谈语法；语法课上更是实施“注入式”教学，大部分时间唱“独角戏”，忽视了语言技能的训练，混淆了语法教学与语言运用能力的关系。为此，在新课程背景下重新审视语法教学的地位，深入探讨语法教学的新策略就显得更为必要。笔者认为，现在的初中英语语法教学不能简单地予以淡化，而应转变认识和改变教法。
一、 正确认识语法教学的意义
语法是联系词汇与句子的纽带，有了语法规则才能完整地表情达意，才能使语言具备有条理的可为人们所理解的特质。交际教学法的主要奠基人威尔金斯在《第二语言学习和教学》中明确提出：语法是学习的中心，是保证表情达意的必要手段。关于英语语法在教学中的地位，可以从以下几个方面阐述：
1. 从培养学生英语交际能力角度来看，必须教语法。运用英语进行交际首先必须掌握它的语法规则。交际语言教学法认为语法知识是交际能力不可或缺的一部分，语法能力是交际能力的支持系统，交际能力的发展帮助学习者验证目的语的语法假设，巩固语法知识。
2. 从学生学习英语的环境来看，必须学语法。我们学母语时，有良好的语言环境，不必学语法也可形成语感，获得用母语进行交际的能力。而中国人学习英语大部分靠学得, 不可能过多地靠习得, 英汉语言表达习惯不同，汉语重意合，英语重形合。如果我们不去有意识地比较这两种语言，不去系统地学习和掌握必要的语法规则和结构，就会出……
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| 投稿人：fd4rtf |
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