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情境教学——构建有效英语课堂的支点 |
[初中英语电教论文]
建构主义教育观认为，知识是学习者在一定的情境即社会文化背景下，借助其他人（如教师）的帮助，利用必要的学习资料，通过意义建构的方式而获得。所以，成功的英语课堂教学应当在课内给学生创设更多的情境，让学生运用已学到的语言材料解决实际问题。情境教学就是从教学的需要出发，教师依据教学目标创设以形象为主体，富有感情色彩的具体场景或氛围，激发学生主动学习，达到最佳教学效果的一种教学方法。
怎样才能更好的创设课堂教学情境呢？本人试从教学实践谈谈自己对课堂情境创设的一点体会。
一、 精美导语，融入情境
优美的导语，可以烘托出特殊的氛围，把学生的兴趣引入到课文情景中去。教师如能通过巧妙的导入设计，调动学生，创设出各种相对应的情境，那就为一堂好课奠定了坚实的基础。教师可通过教学目标、教学内容等设置各种导语，如故事导入、问题导入、实验导入、音乐导入……例如，我在教授颜色单词时，先让学生听“colours”的动画歌曲，学生特别感兴趣，因为歌曲与所学内容“ What colour is it?”相关联。上课了，我将歌曲暂停，问学生：How many colours can you hear and see on TV?They’re blue,red,green... Do you like it?引出Let’s study it.让课堂一开始就充满轻松和谐的英语学习气氛，并让学生体会到学习英语是一件快乐的事。
二、 设计任务，展示教材，感知语言
教师根据课程的总体目标及教学内容，创造性地设计贴……
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| 投稿人：fd4rtf |
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最后编辑：admin46 |
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