|
|
对初中英语有效教学行为的深思考 |
[初中英语电教论文]
一、 有效教学的涵义
有效教学就是用最少的时间、最小的精力投入，取得满意的教学效果，实现特定的教学目标；有效教学重视教学过程的探索，兼顾知识的传授、情感的交流、智慧的培养和个性塑造，以全面关照学生成长与发展。毋庸讳言，我们英语教师所投入的教学时间和热情与学生所获得的英语素养和能力的低产出依然在一定程度上存在着矛盾，跟有效教学的要求相距甚远。如何成就有效英语教学，是我们这些英语教学工作者值得思考和探索的问题。通过长期的教学实践、观察及思考，笔者现总结出以下几点教学实践，供大家探讨。
二、 策略与实施
（一）有效的教学目标
提高教学效率意味着教学能有效促进学生达成知识与技能目标，完善学习策略，提升自主学习能力，并促进学生在英语学习过程中形成积极的情感体验。科学、合理地设定教学目标，对于教学内容的整合、教学过程的优化以及教学策略的完善起着定向作用，是实现有效教学的前提与归宿。
教师的困惑是，在纷繁多样的教学目标维度框架面前，如何深入分析和把握目标的动力和方向。笔者认为，英语学科的教学目标的五个板块是根据我国英语学科的特色对三维目标的细化，将过程与方法目标细化为学习策略目标，将文化意识从知识与技能目标中分化出来加以凸显和强调，与三维目标框架并不矛盾，为教师设计教学目标提供了更为具体和符合学科特色的操作框架。
教学目标涉及了语言技能（读、说）、语言知识（词汇），同时关注情感态度和文化意识的渗透与培养。行……
<<<<<全文未完，本文约2206个中文字，未计算英文字母、数字>>>>>
|
|
| |
| 投稿人：fd4rtf |
|
最后编辑：admin46 |
初中英语电教论文 | 初中英语电教论文 |
|
