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词块在初中英语写作教学中的应用

[初中英语电教论文]     摘要:词块是具有特定语义和结构并以固定或者半固定的形式存在的。词块作为集词汇和语法的特征与一身的语言使用的一个重要单位,在英语写作中有这非常广阔的前景。本文将词块理论的一些相关概念,模式应用于英语写作教学,从而提高学生的英语写作能力。
关键词:词块;初中英语;写作
        一、引言
  英语写作是体现学生英语输出能力的主要形式之一,是考察学生英语思维的有效途径。写作水平的高低也是检测英语学习者英语运用能力的重要指标。然而,有些中学生的写作能力较为薄弱,作文中的许多句子就是单个词的简单堆砌,语法不通,逻辑不清。如何提高中学生的英语写作能力已成为全体教师最为关心的问题。词块是真实交际中一种高频率出现的大于单词的语言现象,词块作为一种兼具形式与功能性质的语言构件,它融合了语法、语义、语境的优势,形式较为固定。词块可以极大地提高书面语言产出的流利程度,符合学生的基本认知规律,因而是一种切实可行的写作教学方式,在外语教学中有很高的使用价值和前景。
        二、 词块理论
  词块的概念最早是由Becker 和Bolinger于20世纪70年代中期首次提出的,他认为词块即是集功能和形式于一体,兼具词汇和语法特征的语言组块。Wray对词块的定义是被普遍接受的:“词块是预制的作为整体从记忆中存储和检索的,不受语法分析生成的连续或非连续的词语序列。”他强调词块不是规则的语言现象,它在形式上不仅包含词语、句子的组合,还包括语篇层次上的语言。上世纪八九十年代,词块受到了语言学界的重视,许多学者开始研究将词块与语言教学结合起来的方法。Lewis出版的The Lexical Approach 为词块教学法奠定了理论基础。
  Lewis指出:语言不是由传统的语法与词汇组成,而是由多词的预制语块(词块)组成的……
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