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元认知理论与英语专业四级听写策略探析

[初中英语电教论文] 　　论文关键词：元认知理论　英语专业四级考试　听写　训练策略
　　论文摘要：听写是英语专业四级考试（TEM-4）中综合性强，难度较大的部分。本文根据学生课堂听写测试试卷分析，结合听写后的自评报告，指出听写过程中主要存在的问题有：听力理解过程中声音意向和单词不能匹配、短时记忆能力不强、听力策略意识淡薄，缺乏听力笔记技巧等；并且结合认知心理学中的“元认知”理论，针对性地从课前、课堂及课后三个阶段探讨了提高TEM-4听写能力的相关策略。
　　0引言
　　大学英语专业四级考试（TEM-4），是针对英语专业二年级学生的语言综合能力测试。其中，听写部分（共15分，占整个听力部分的50％）全面考察英语的语音、语调、词汇、句法等语言和非语言背景知识，成为专业四级考试的重点和难点。兰月秋在相关研究中统计了全国高校的TEM-4考试情况，结果显示：“1997年至2002年6年期间，专四听写部分的平均得分为9.26分，平均得分率为61.76％ [1]”。笔者通过对一所新建本科学院2010年英语专业四级成绩统计表进行分析，发现听写部分平均得分仅为2.4分，远远低于全国高等院校的平均水平。因此，结合教学实践，分析学生听写中存在的具体问题以及心理过程，并探讨相应的听力教学策略是英语基础教学的一个重要方面。
　　1实验方法及设计
　　1.1 研究对象本实验的研究对象为商洛学院外语系本科一个自然班的39名学生，进行本实验时，他们正处在大一第二学期的学习阶段。
　　1.2 实验方法本实验的研究工具为四篇选自普特英语学习网站的专四听写专项训练材料，其训练内容和形式与专四听写测试相符。四篇短文涉及到不同的话题，为了提高实验结果的可靠性，笔者对这些短文在话题熟悉程度和难易程度上进行了筛选，以确保所选材料适合被试学生目前的学习水平。然后，在一学期内对学生进行了四次课堂听写测试，要求学生在听写结束后参考……

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投稿人：fd4rtf

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