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多模态视角下大学英语阅读课的构建
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浅析新课程高中阅读教学的几点实践
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多模态视角下大学英语阅读课的构建

[初中英语电教论文]    
    摘要:随着高校教学改革的不断深入,超文本形式也进入了大学英语阅读课程的教学课堂,探索在大学英语阅读课程教学中利用超文本进行多模态教学,调动学生多模态感官参与教学活动,多模态地阅读英语教材,实现学生语言学习能力的提高。 
关键词:多模态教学  英语阅读  学习能力
基金项目:本文系黑龙江省教育厅人文社科项目“课堂交互活动中教师话语特征的分析”(12514046)的阶段性成果。
        一、引言 
        随着现代信息技术的迅速发展,人类交际话语已不仅仅以文本模式体现,而且以图画、动画、声音、图标、颜色等多模态同时体现。
        多模态教学是国内外外语界专家通过长期的教学科研实践,摸索创立的全新教学理念。在大学英语阅读课教学实践中运用这一新理论,形成多模态化大学英语阅读课教学模式,以促进大学英语阅读的教学效果,提高大学生的多元阅读能力和英语综合运用能力。本文对构建这一新型教学模式提出了自己的几点思考。 
        二、进行多模态教学的多模态语篇分析理论背景 
        20世纪70年代以来,国外许多学者(Halliday;Halli—day&Hasan;O’Toole;Kress&van Leeuwen;VaN Leeuwenl都尝试从社会符号学角度出发分析多模态语篇,探索和构建描述各种符号模态(如语言、图像、声音、色彩、印刷版式等)的“语法”,以解释各种符号模态如何在多模态语篇中和谐并存以及人们如何在特定的情景语境和社会实践中有效利用多种符号模态构建意义、传达信息、达到交际目的。尤其是Kress&vail Leeuwen在《多模式教学——科学课课堂的……
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初中英语电教论文
 
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