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浅谈英语学习中如何预防学生的消极情绪

[初中英语电教论文]           作为老师，你经历过课前精心准备而课堂上学生却无精打采的苦恼吗？经历过你在讲台上循循善诱而学生却默然对抗的尴尬吗？经历过自己精心编演的课堂剧却无人欣赏的悲哀吗？这不应该是学生的智商问题，这就是学生学习中所遭遇的情感障碍，在英语教学中尤其严重。学生在英语学习中的情感障碍主要是语言障碍和心理障碍。
        一、语言障碍。
        英语课在听、说、读、写各方面都有别于汉字学课，学生无论在听说还是读写方面都不可避免地会遇到许多困难和麻烦。由于学生的基础参次不齐，对语言的悟性差异较大，随着语言知识的增加，学生就会听不懂，说不出，而老师又不理解他们，对他们压制，嘲笑，甚至棍棒相加，他们就会不自觉地表现出恐惧、紧张、烦躁和抵触心理。假如教师不采取相应措施，长期下去，学生就会害怕，讨厌上英语课，跟老师赌气，并发展成不听课，不交作业，甚至怨恨老师。
        二、心理障碍。
        由于学生语言领悟力和表现欲的不同，在英语学习中，许多学生总觉得其他同学的语言基础比自己好。在讲英语或是回答问题时，左顾右盼，顾虑重重，担心自己的语音语调难听，怕同学笑话。担心自己读错或是回答错误，怕老师不高兴，因此他们回答时声音很小或不回答。他们上课不敢提问，不敢回答问题。
        从以上的现象不难看出，学生在外语学习中之所以产生这么多情感障碍，除了学生自身因素外，教师以及师生关系、环境等因素也不容忽略。怎样消除学生学习英语中的情感障碍，主要从以下几方面入手。
        一、创设情景教学，激发并保持……

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投稿人：fd4rtf

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初中英语电教论文

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