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整体语言与主题单元教学法在大学英语阅读教学中的应用 |
[初中英语电教论文]
摘要:针对传统的大学英语阅读教材和上课方式存在的问题,作者提议运用整体语言与主题单元教学法来进行大学英语阅读教学。该方法是以整体语言教学法为理论基础,鼓励教师立足教材,超出教材,围绕主题开发课程资料,通过主题词汇和语言表达的反复呈现,强化学生语言学习的记忆和保持度。 关键词:大学英语 阅读教学 整体语言教学法 主题单 元教学法 在从事大学英语阅读的教学几年中,作者发现学生普遍对英语阅读不感兴趣,阅读能力比较差,屡屡在大学英语四,六级考试的阅读理解和完型填空题中失分。通过进行研究调研,作者了解到问题的根源主要来自教材和教学方法,而整体语言与主题单元教学法是一种行之有效的解决办法,在实际教学中,作者结合整体语言与主题单元教学法进行英语阅读改革,收到了很好的效果。 一、整体语言与主题单元教学法的理论基础 1、整体语言教学法(Whole Language Approach)主题单元教学法以整体语言教学法为理论基础。整体语言教学法是一种教学理念(philosophy)。这种理念出现在20 世纪60 年代,其中最著名的支持者是Kenneth Goodman,他在1967年发表了一篇后来被广泛引用的文章,文中提出阅读是“apsycholinguistic guessing game”(心理语言的猜测游戏),认为小孩子的阅读理解能力来自于对文章里面单词的总体理解,而不是通过学习单个单词的意思而得来的。该理念在上个世纪八九十年代在美国得到广泛的重视,并被主要应用于指导儿童学习阅读。 2、主题单元教学法(Thematic Unit Approach) “主题单元”是整……
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投稿人:fd4rtf |
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