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试析高职生英语口语学习策略调查及
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试析高职生英语口语学习策略调查及对策研究

[初中英语电教论文]       论文摘要:通过问卷调查、访谈与课堂观察等形式,对非英语专业高职生的英语口语学习策略进行深入的调查与分析,了解到高职生在认知策略、情感策略及交际策略方面所存在的一些问题。本文结合多年的高职英语教学经验,提出了解决这些问题的对策和方法。 
  论文关键词:高职生;英语口语;学习策略;对策 
   
  随着改革开放的深入和我国加入WTO,社会将会给高职毕业生提供更多的涉外活动机会,特别是涉外就业机会。2002年,国家教育部高教司颁布的《高职高专教育英语课程教学基本要求》明确提出:要“以培养学生实际运用语言的能力为目标,突出教学内容的实用性和针对性”,并强调高职英语教学应遵循“实用为主、够用为度”的原则,重点加强听说能力的培养。学生只有具备了较强的英语应用能力,才有可能在未来的就业市场谋得一席之地。但是,从市场反馈的信息来看,高职生的口语能力并不尽如人意,费时低效、“哑巴英语”的现象相当严重。制约英语口语表达的因素很多,诸如学习环境、年龄、性别、学习动机、学习态度、情感因素以及学习策略等等,而学习策略是一个十分重要的因素。教育界和心理学界普遍认识到,每一个学生都应该成为新型教育模式下独立、自主、有效的积极学习者,而不是传统“填鸭式”教学模式下被动盲从、缺乏创见的消极接受者。因此,在学生英语学习过程中,学习策略的选择和使用与否直接影响到英语学习的效果。对高职生的英语口语学习策略情况进行一次深入的调查分析,可以帮助教师了解学生的学习状态,发现问题,以期找到有效的教学对策,也可为提高教师的教学效率,提高学生的口语表达能力提供参考。 
  理论综述 
  第二语言学习策略的研究是近20年来兴起的热门研究课题。1974~1975年,Naiman等人进行了大规模的语言学习策略研究。进入20世纪80年代后,O’Malley和Chamot等人的研究以认知学习理论为指导,以……
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